Teori Motivasi

Baron dan Schank mendefinisikan bahwa motivasi adalah sebagai suatu proses internal yang mengaktifkan, membimbing dan mempertahankan perilaku dalam rentang tetentu. Secara sederhana motivasi adalah apa yang membuat kita berbuat, membuat kita tetap berbuat dan menemukan kearah mana yang hendak kita perbuat.

Dalam Kegiatan belajar terdapat dua aspek motivasi, yaitu motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi instrinsik dapat diartikan sebagai dorongan untuk mencapai tujuan yang terletak di dalam perbuatan belajar. Misalnya, siswa dengan senang hati dan bekerja keras dalam melakukan tugas – tugas pembelajaran walaupun tidak menpadat gelar. Sebaliknya, motivasi ekstrinsik diartikan sebagai dorongan untuk mendapatkan ganjaran di luar perbuatan materi pelajaran yang dipelajari. Misalnya, selain ingin mendapatkan nilai yang bagus, pengakuan, hadiah atau penghargaan lain.

Menurut teori motivasi, motivasi dalam pembelajaran kooperatif terletak pada bagaimana bentuk hadiah atau struktur pencapaian tujuan saat siswa melaksanakan kegiatan pembelajaran. Slavin mengemukakan struktur pencapaian tujuan dengan menciptakan situasi dimana keberhasilan seseorang ditentukan oleh keberhasilan kelompoknya. Oleh karena itu untuk mencapai tujuan yang diinginkan anggota kelompok harus saling membantu satu sama lain untuk keberhasilan kelompok dan yang lebih penting adalah memberi dorongan atau dukungan kepada anggota kelompok lain untuk berusaha mencapai tujuan yang maksimal. Lebih lanjut keberhasilan kelompok didasarkan pada masing – masing anggota kelompoknya dengan cara meningkatkan motivasi belajar,  motivasi untuk mendorong semangat teman untuk belajar dan motivasi untuk membantu teman belajar.